《“留学热”是成果还是败绩？！》
（本文有感关于“教育规划纲要贯彻落实两周年评述”的评述中将“留学热”归结为“中国教育的成果”，并标以“融入世界——到国际熔炉中千锤百炼”的标题，文章这样开始：“截至2011年年底，中国在外留学人员总数达142万。近3年年均出国留学人数增长达23%，中国已成为世界上最大的留学生生源国”……）
而同样的事情，我也看过完全不同的评价（甚至国家有关国家发展战略调查），将此归结为“中国教育的败绩”（与国家不该忽视的发展倾向——针对留学不归与尖端人才流失）！
对此的确是一个问题的两个侧面，但如何来看，虽不能说是“立场问题”却也是“作风问题”（文风），嘿嘿！——起码是“理念问题”吧！——因为这样的问题虽不能一味“消极的”来看，但归为“中国教育发展的功绩”，实在有点讽刺：
一方面，出国留学是国家教育的开放政策和国际化策略，更是国家经济技术发展的重要人才培养渠道——古今未来的国家发展均不可或缺！
但另一方面，国家留学人员大量不归和流失、留学人员年龄越来越小……无奈的反应了对中国教育环境的缺乏认同的现状的确已不容忽视！
我不久前也写过一个杂文《教育缺失的逻辑推理一》就从后面的角度描述了“出国热”：“如今学生背负着越来越重的学习压力，没有幸福感、不喜欢自己的学习环境，进而缺乏对我们教育和教育环境的认同……从小在一个不认同的环境里长大的学生，怎么可能没有排斥感？——排斥这个教育要赋予的思想、理念、价值观、人生观......排斥自己的学习环境、生活环境，甚至自己的国家！……”
——站在一个角度，虽然片面，却又是无法回避的事实！因为凭心而论：有多少人是怀着报国的目的而出国留学的？（像我们先辈那样？！）——从我们出国的数量和回国的数量差距就可以看出来！
2007年的一份中国社科院发布《全球政治与安全》报告显示，在成为世界上最大移民输出国的同时，中国流失的精英数量也居世界之首。自1978年以来，有106万中国学生留学海外，仅27.5万人回国。流出海外的78.5万青年才俊，相当于30所北大、30所清华的所有在校本科生。而回来的还包括大多为经济压力、文化压力，或家庭需要而回流......
如今出国留学的人数已激增至142万，就是在那篇将留学热归结为教育“发展成就”的文章中，列举的国家推出诸多吸引留学生回国的措施感召下——如“国家设立优秀自费留学生奖学金、‘长江学者奖励计划’、‘春晖计划’、‘留学回国人员科研启动基金’”—— 等等如此之大的力度，我们只吸引了一小部分回国，仍有大半学子流失海外！
——种种迹象都说明了我们辛辛苦苦营造的教育环境，根本就没有受到学生及其家长的认同！
所以，要强调的是：重要的不是留学不留学，回国不回国，是“逃避”还是“求学”……而是我们要做好自己的事，办好自己的教育！
——当我们的学生都认同自己的教育和教育环境，认同我们教育赋予的理念和价值观，爱家也爱国，您就不必担心它出不出去，也不必承担更多“风险”给那么多“吸引措施”，他们都会回来的！——因为他们爱国、爱家，他们更希望把自己的才智，献给这片生养和培育他们成长的土地和人民！！！
这也就是要说的另一个侧面！——同样的东西站在不同角度竟然有完全不同的理解，无怪有人说政治就是翻手为云覆手为雨的东西，就看你为什么服务……
——我发现我又要问蠢问题：这个世界好笑还是悲哀？
“中国教育的世界眼光”首先应该是把自己做好，让学生有一个让自己认同的教育和教育环境！让中国有一个让世界羡慕和赞扬的教育！